面对当前新型冠状病毒疫情影响，如何管理好在线课堂教学，吸引学生上课注意力，提高学生学习效率，是我们一直在思考的问题。做好线上教学，追求线上线下同等教学效果，既是学校的指示精神，也是我们一线教师追求的教学梦想。下面我简单介绍一下《高等代数》线上的教学案例。
为了顺利开展网上教学，保障教学直播效果，进行“学习通平台+腾讯会议直播”混合线上教学模式。实践表明，这种教学模式能够满足学生学习通签到、课前预习、直播流畅、在线批改作业和课后答疑等教学要求，满足教学目标，达到一定的教学效果。该模式基本流程如下：
一、准备教案，收集资源。教师在课前制作课程PPT教案，同时收集相关教学资料，比如相关名师教学视频等。将课程PPT教案和相关教学视频上传至学习通课程章节，设置成限时开放，让学生在一定的时间内限时学习，避免学生学习的拖沓。根据学生完成视频任务点百分比，了解学生学习情况。
二、按时签到，及时监督。让学生提前十分钟在学习通里签到，可以确保学生按时上课。同时，在腾讯会议直播过程中也可以发现学生在线人数，随时监督学生上课情况。
三、“分享屏幕PPT直播+屏幕书写”混合教学方式。在分享屏幕过程中，和学生同步面对课程PPT讲解，同时利用分享屏幕里面的书写功能，在屏幕上进行书写讲解，可以达到面授时在黑板书写板书的效果，避免学生出现注意力不集中的现象发生。经过现场书写的方式讲解数学定理的证明和数学题的演算，思路会更加清晰，学生更容易理解和掌握。这种“分享屏幕PPT直播+屏幕书写”混合教学方式不仅吸引了学生的注意力，提高了学习效果，而且也弥补了纯线上教学的缺点，达到了线下教学的同等效果。
四、及时互动，提高效果。通过不时与学生进行教学互动，让学生参与课堂教学活动，防止学生学习过程中出现人不在场的情形。比如，在定理讲解过程中，如果有比较简单的计算或者证明，选择让学生在3分钟内完成计算或证明，并随机挑选学生拍照上传习题解答过程，进行讲解和指出错误。这样不仅起到监督学生学习的作用，同时也可以了解学生对知识点掌握的程度，及时调整教学计划，保证学生学习效果。
五、整理笔记，梳理知识。只有认真总结课堂笔记和梳理知识点之间的关系，才能对理论知识有更深入的理解和掌握。为了监督学生课堂笔记的记录情况，会在一定时间段内让学生上传课堂笔记，通过检查学生的笔记，了解学生学习的过程和学习的态度，同时也能在一定程度上反映教学的效果。
六、布置作业，及时批阅。为了提高学生计算和证明能力，巩固理论基础，适当的练习是必不可少的。通过学习通布置作业并进行批阅，发现学生学习过程中存在的问题并及时纠正。
七、答疑解惑，提高信心。通过QQ与学生进行一对一答疑解惑，帮助学生理解教学知识点，掌握学习内容，提高学习自信心。
八、知识拓展，开阔视野。对于学习能力和接受能力较强学生，建议其在学习通或相关视频网站学习相关的教学视频，该视频不是课程的重复，而且知识点的延伸和学习能力的拔高。该过程的学习是在理解和掌握课堂教学内容的基础上进行，根据自己的学习能力，自愿进行，不做强制性要求。比如：B站里“线性代数本质”的教学视频，通过这个内容的学习，可以让学生直观的理解抽象的线性代数的一些概念，掌握线性代数的本质，提高学生的学习兴趣和学习积极性。
